Importancia e impacto de la Gestión Publica en la formación de los futuros Suboficiales del Ejército Nacional de Colombia
Resumen
La gestión pública en la formación de futuros suboficiales del Ejército Nacional de Colombia desempeña un papel crucial en el desarrollo del talento humano militar. La manera en que se planifican, ejecuta y supervisan los programas de capacitación y entrenamiento de estos jóvenes aspirantes a líderes militares impacta directamente en la calidad y efectividad de su formación. Por tanto, es de suma importancia investigar cómo la gestión pública, en particular en lo referente al manejo del talento humano, influye en la preparación y el desempeño de los suboficiales en el campo de batalla. Este artículo de investigación tiene como objetivo principal profundizar en la importancia de una gestión eficaz y centrada en el desarrollo del talento humano en la formación de futuros suboficiales del Ejército Nacional de Colombia, identificando prácticas exitosas y proponiendo estrategias para potenciar el crecimiento y la excelencia de estos futuros líderes militares.
La gestión pública juega un papel fundamental en la formación de futuros suboficiales del Ejército Nacional de Colombia, ya que se encarga de garantizar la adecuada planificación, coordinación y control de los recursos y procesos necesarios para el desarrollo de los programas de formación militar. En este sentido, es crucial analizar la importancia de una gestión eficiente y transparente en la preparación de los suboficiales, quienes desempeñarán un rol clave en la defensa y seguridad de la nación. Además, aborda la relevancia de la gestión pública en la formación de los futuros líderes militares, identificando buenas prácticas y proponiendo mejoras que contribuyan a fortalecer la capacitación de estos profesionales y, por ende, el desempeño de las Fuerzas Armadas colombianas.
Descargas
Referencias bibliográficas
• Alvarado, R., A, K., & B, Y. V. (2018). Necesidad de los sistemas de información gerencial para la toma de decisiones en las organizaciones. InterSedes, 19(39), 17-31.
• Ander-E, E. (2001). El trabajo en equipo. Editorial Progreso
• Argibay, J. C. (2009). Muestra en investigación cuantitativa. Subjetividad y procesos cognitivos, 13(1), 13-29.
• Arias, A. C. (2022). La participación de maestros en la recopilación de tradiciones y saberes populares: la Encuesta Nacional de Folklore de Argentina (1921). Historia de la educación-anuario, 23(2), 11-20.
• Barredo S, F. P. (2021). Desempeño docente y satisfacción del estudiante con aprendizaje no presencial en la Maestría de Gestión Pública para el Desarrollo Social de la EPG-UNHEVAL 2020.
• Batanero, C. (2001). Didáctica de la Estadística. Granada: Universidad de Granada.
• Barzaga-S, O. S., P, H. J. J. V., N-B, J. V., & C, M. V. A. (2019). Gestión de la información y toma de decisiones en organizaciones educativas. Revista de ciencias sociales, 25(2), 120-130.
• Bracho Parra, O., & García Guiliany, J. (2013). Algunas consideraciones teóricas sobre el liderazgo transformacional.
• Circa T, I. Y; C M, N. C; T O, F. E; Á, J. V. (2013). Análisis crítico de las competencias genéricas y específicas en la tecnología en gestión pública en la Escuela Militar de Suboficiales. Bachelor's thesis, Universidad Piloto de Colombia.
• Castellanos, L. (2015). Estrategia y planificación estratégica. Maracaibo, Zulia, Venezuela: IE Venezuela.
• Cóndor U, C. A. (2017). Modelo de competencias integradas para directores de EBR en el marco de la modernización de la gestión pública
• Cortés A, F. A. (2006). La relación universidad-entorno socioeconómico y la innovación. Ingeniería e Investigación, 26(2), 94-101.
• Covey, S. R., & Pentelides, O. (1993). El liderazgo centrado en principios (Vol. 17). Madrid: paidos.
• Curbeira H, D., Bravo E, M. D. L., & Morales D, Y. D. L. C. (2019). La formación de habilidades profesionales en la educación superior. Revista Cubana de Medicina Militar.
• Decreto 1790 de 2000, Artículo 1, Definición: establece que las Fuerzas Militares de la República de Colombia son organizaciones instruidas y disciplinadas conforme a la técnica militar y están constitucionalmente destinadas a la defensa de la soberanía, la independencia, la integridad del territorio nacional y el orden constitucional. Estas fuerzas están constituidas por el Ejército, la Armada y la Fuerza Aérea (Diario Oficial, Bogotá, 14 de septiembre de 2000).
